公开课展示活动实施方案
时间:2026-03-17 00:00 作者: 点击:29 次
一、活动目的
为进一步深化课堂教学改革,促进教师专业成长,提升课堂教学质量,搭建教师交流学习、展示风采的平台,通过公开课展示、听课、评课等环节,实现以教促研、以研促教,全面提升教师教学能力与专业素养。
二、活动主题
聚焦核心素养,打造高效课堂
三、活动时间
2026年3月23日—2026年3月31日
每天安排两节课,上午下午各一节。
四、活动地点
学校多媒体教室 / 各班教室
五、课型类别
高一高二年级根据教学进度安排新授课(汇报课);
高三年级根据教学进度安排复习课(复习课)。
六、组织领导
组长:朱晓龙校长
副组长:李有臣校长、王大林校长、聂宝泉校长
成员:各教研组长、备课组长
七、活动内容与安排
(一)课前准备
1. 授课教师认真备课,撰写教案、制作课件,突出教学重点、难点,体现新课标理念。
2. 教务处统一安排公开课时间、班级、课题,并提前通知全体教师。
3. 相关教师做好听课准备,准时到场。
(二)公开课展示
1. 授课教师按安排完成课堂教学展示,注重师生互动、生生互动,体现学生主体地位。
2. 课堂要求目标明确、环节清晰、方法得当、效果明显。
(三)听课与记录
听课教师认真记录课堂流程、亮点、不足及个人建议,做到听有所获、观有所思。
(四)评课研讨
1. 本节课结束后,备课组长组织在集备教室进行评课,授课教师进行简单说课,介绍教学设计思路及本节课的完成效果。
2.领导、骨干教师、教研或备课组长总结点评,提出改进方向与教学建议。
八、活动要求
1. 授课教师高度重视,精心准备,展现良好教学风貌。
2. 无特殊情况,相关教师必须按时参加听课、评课,不得缺席、迟到、早退。
3. 评课坚持实事求是,以促进教学提升为目的,做到客观、真诚、专业。
4. 教务处做好活动记录、资料收集与整理归档工作。
九、预期效果
1. 提升教师课堂设计、课堂驾驭与教学反思能力。
2. 营造互学互鉴、共同提升的教研氛围。
3. 形成一批优质课例、优秀教案,为后续教学提供参考。
4. 推动学校教学质量稳步提高。
十、评分表见下页
汇报课课打分表 | ||||||
讲课教师 | 评课教师 | 年 级 | ||||
科 目 | 时 间 | 评课总分 | ||||
课 题 | ||||||
满分 | 评分细则 | 得分 | ||||
一 | 5 | 教师仪容仪表及教态。 | ||||
二 | 15 | 教师能否把控课堂,课堂是否活跃而有秩序,同时学生积极配合。 | ||||
三 | 15 | 教学过程中是否采用恰当的教法、活动方式,教师能否调动课堂气氛。(导入、互动、激情) | ||||
四 | 15 | 教学程序是否清楚、完整,教学重点是否突出,难点是否分散,考点是否强调。 | ||||
五 | 15 | 教师是否确立学生的主体地位,让学生参与教学过程,鼓励学生质疑,鼓励学生发表不同意见和见解。 | ||||
六 | 15 | 是否组织讨论、交流、竞赛等活动形式,创造积极向上的课堂氛围。 | ||||
七 | 10 | 教师是否能补充与教学有关的材料,拓展课外知识。 | ||||
八 | 5 | 教师的授课语言是否清晰、幽默、有条理。 | ||||
九 | 5 | 教师板书设计合理,字形工整规范。 | ||||
总评: | ||||||
复习课打分表 | |||||||
授课教师 | 评课教师 | 年 级 | |||||
科 目 | 时 间 | 得分 | |||||
课 题 | |||||||
一级 指标 | 二级 指标 | 评价指标 | 权重 | 得分 | |||
教师 教学 | 教学 目标 | 目标明确,要求具体,符合新课程标准,重视学生自主内化知识、迁移使用知识和自主反思、自主纠偏水平的培养,突出重难点的解决和学习方法的培养 | 15 | ||||
主导 作用 | 1.知识梳理清晰,创造性地使用资料,落实基础,突出重点,把握难点,详略得当,有效构建知识网络,突出学科建模; 2.典型例如规范,能促动学生的知识理解和思维发展,充分暴露思维过程,突出思维方法和学科基本思想方法; 3.检测紧贴教学目标,即时反馈; 4.总结反思简约,精辟;注意引导学生自主纠偏,即时补充知识缺陷,即时总结概括规律、方法; 5.注重变式训练,训练科学合理,有针对性;作业布置合理; 6.教学基本功扎实,教法灵活,能恰当使用多媒体;充分注重学生学习过程;板书规范。 | 35 | |||||
教学 效果 | 1.时间利用有效,完成教学任务,达到预设目标; 2.课堂气氛和谐,师生关系融洽,学生积极参与教学活动; 3.不同层次的学生都能参与教学过程,思维活跃,积极呼应,都学有所得。 | 20 | |||||
学生 学习 | 主体 作用 | 1.不同层次的学生都能参与教学过程,思维活跃,积极呼应,生生之间、师生之间互动充分多样、有效; 2.有充分的独立思考时间与意识,表达探究式学习的过程; 3.回答以下问题、交流讨论、检测总结等学习过程中,主动提出问题,有独到的见解。 | 30 | ||||
总评 | |||||||
菏泽国开中学教务处
2026年3月17日